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金堂县融合教育师资培训现场会在金堂特校顺利召开

时间:2021-01-31
本文摘要:2018年5月18日上午,金堂县融合教育教员培养现场在金堂县特殊教育学校顺利展开。

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2018年5月18日上午,金堂县融合教育教员培养现场在金堂县特殊教育学校顺利展开。金堂县教育局副局长钟刚,教育局基础教育科副课长钟云,县教育局教育研究与训练中心特教专业教员叶玉,县特殊教育资源中心,县特殊教育学校整体教师,县内各区域州长小组特殊教育工作人员和县域内各资源室学校分管特殊教育的领导, 在NfwNfwNfw现场会上,与会者参加了金堂县特殊教育学校培智两组专业教师陈丽和骨干教师蒋曹利带来的两门课展示课《过生日》和《有意思的圆》,在有不同种类和残疾程度较轻的孩子的情况下,特别是教师在全纳教育理念中进行集中教育在课堂上根据目的积极开展个别简化的物理化疗、语言化疗和作业化疗,体现特教师对每一个残疾儿童不放弃的信念,为普通教师把残疾儿童纳入班级集中上课制作模板指南接着积极开展个别化康复参加活动,金堂县资源中心康复的骨干教师陈丽和蒲书高展示了自闭症儿童个别化康复和智力障碍、脑瘫儿童的物理康复。使用TB框架,低叩头位跪、掌切等训练在普通学校资源教师积极开展送教现场工作中做现场模板和介绍。

我不能进行Nfw训练。成都市武侯区川大附小江安学校的资源室教师詹世英对《全纳教育班级管理中的相反不道德反对模式》不做特别的共享。简老师在班级管理中反对不道德反对模式的三个阶段:第一阶段模式兼第二阶段重点实验:第三阶段全面实施。全面理解各阶段是如何执行的,给出了执行中的典型情况,展示了遇到各种问题时如何应对。

在前进的过程中如何运用普遍的教学方法,融合特教理念执行另一个难题案例等。向参加者以直观形象的视角展示,关闭普教教师通往特殊教育研究领域的大门,希望更多的人再次加入融合教育研究与实践的行列,为残疾儿童获得更好的教育服务。

NfwNfw最后没有详细部署金堂县特殊教育专业教育研究者叶玉对金堂县下一步特殊教育工作的积极开展。金堂县教育局副局长钟刚对金堂县特殊教育不下达最重要的命令:在思想上使大家正确认识特殊教育。在工作利益方面,承认特殊教育领域取得的成绩。在目标上,具体当前形势和目标任务。

NfwNfw这次融合教育训练现场会在党的十九大进行特别的教育,希望所有的孩子都能接受公平、有质量的教育。教育部等七部门《第二期特殊教育提高计划(2017-2020年)》是关于拒绝,金堂县在分班上学和送学校中教师心理工作以常态展开的研讨会。通过访问、共享、拒绝,使更多的学校教师有力行动,改变特殊教育的理解观,提高特殊教育的工作能力,着力于金堂县的融合教育研究和实践,全面提高融合教育的教育质量。


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